Autਟਿਜ਼ਮ ਦੇ ਗੁਣ ਸਿੱਖਣਾ

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿਚ autਟਿਸਟ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਇਹ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ. Autਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਸਲਈ ਇਹ trialੰਗ ਲੱਭਣ ਵਿਚ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿਸੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰੇਗੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕਿਉਂਕਿ ਛੇਤੀ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਅਤੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਕਰਨ ਨਾਲ ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ismਟਿਜ਼ਮ ਦੇ ਕੁਝ ਲੱਛਣਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਜਿੰਨੇ ਜਲਦੀ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ teachingੰਗਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਬੱਚੇ ਦੀ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਅਧਿਆਪਕ ਅਕਸਰ autਟਿਜ਼ਮ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਜਾਣੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਆਪਕ ਇੰਨੇ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣੂ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ. ਕਿਉਂਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤੱਕ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਹ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਆਪਨ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਧਿਆਨ ਦੇਣ.

ਸੰਬੰਧਿਤ ਲੇਖ

Autਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਵਧੀਆ ਖਿਡੌਣੇ
ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿੱਚ isticਟਿਸਟਿਕ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ
ਆਟਿਸਟਿਕ ਦਿਮਾਗ ਦੀਆਂ ਖੇਡਾਂ

ਵਿਦਿਅਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ autਟਿਸਟਿਕ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਦੂਸਰੇ ਬੱਚੇ ਤਬਦੀਲੀਆਂ, ਧਿਆਨ ਭਟਕਾਉਣ, ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਥੋੜ੍ਹੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, autਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕੰਮ ਤੇ ਰਹਿਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ. Autਟਿਜ਼ਮ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਇਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਮੌਕਾ ਹੋਵੇ. ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਇਕ ਬੱਚੇ ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਵਿਚ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਕਸਰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਇਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਲੱਛਣ ismਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਤੇ ਆਉਂਦੇ ਹਨ.

ਆਮ ਗੁਣ

Autਟਿਸਟ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੀਆਂ ਆਮ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਲਰਨਰ: ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਆਟਿਸਟਿਕ ਬੱਚੇ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਇੱਕ .ੰਗ ਹੈ. ਤਸਵੀਰਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਏਡਜ਼ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ 'ਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਲੈਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵੇਖੀਆਂ ਹਨ ਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਤ ਕਰੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਚਿੱਤਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਅਸਲ ਆਈਟਮਾਂ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਤਸਵੀਰਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਅਸਾਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇ, ਪਹਿਲਾਂ ਅਸਲ ਇਕਾਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ, ਫਿਰ ਉਸ ਇਕਾਈ ਦੀ ਤਸਵੀਰ ਤੇ ਜਾਓ. ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ, ਪਰ autਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ ਇਹ ਇੱਕ ਉੱਤਮ .ੰਗ ਹੈ.
ਮਾਡਲਿੰਗ : Ismਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਚੰਗੀ ਨਕਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਆਦਰਸ਼ ਲੋੜੀਂਦਾ ਵਿਵਹਾਰ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ 'ਤੇ ਜੋੜੀ ਬਣਾਉ ਜੋ ਦਿਖਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਨਿਰੰਤਰ ਉਮੀਦ ਹੈ.
ਹੈਪੇਟਿਕ ਮੋਡਿਲੀਟੀ : ਹੈਪਟਿਕ ਮੋਡਿਲੀਟੀ ਹੈਂਡਸ-ਆਨ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸ਼ੈਲੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. Autਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਅਕਸਰ ਨਰਮ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਬਹੁਤ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹ ਅਕਸਰ ਲਗਭਗ ਹਰ ਚੀਜ ਨੂੰ ਵੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਕ ਸਿੱਖਿਅਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਅਹਿਸਾਸ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕਾਫ਼ੀ ਤਜ਼ੁਰਬੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਕੇ ਇਸ ਜ਼ਰੂਰਤ 'ਤੇ ਖੇਡ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਲਈ ਹੱਥਾਂ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਆਮ ਚੀਜ਼ਾਂ ਰੱਖੋ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਗਣਿਤ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਗਿਣਨ ਲਈ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦਿਓ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਲਈ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਾਈਕਰੋਸਕੋਪਜ਼, ਟੈਸਟ ਟਿ ,ਬਾਂ, ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਅਤੇ ਰੱਖਣ ਦਿਓ.
ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰਨਾ : ਕਿਸੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਲਈ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ autਟਿਸਟ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ. ਵੱਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਅਤੇ ਹੋਰ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਿਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾਕਾਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹਰ ਅਵਧੀ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿਚ ਜਾਂ ਹਰ ਦਿਨ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਲਿਖਣ ਲਈ ਉਕਸਾਉਣਾ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸੰਗਠਿਤ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਰੱਖਣ ਨਾਲ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਸਵੈ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ : ਹਾਲਾਂਕਿ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਕਲਾਸ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਉੱਚੀ ਅਤੇ / ਜਾਂ ਧਿਆਨ ਭੜਕਣ ਵਾਲੀ ਆਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਦੇ ਸਕਦੇ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਨਾਲ ਚੁੱਪਚਾਪ ਗੱਲ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਉਹ ਹੁਨਰ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਰਨਾ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਵੈ-ਗੱਲਬਾਤ ਇਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਸ ਨੂੰ ਉਸ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਰੱਖਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਨਾਲ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਕਦੋਂ appropriateੁਕਵਾਂ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਫੁਸਫਾੜ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਇਕ ਵਾਰ ਵਿਚ ਇਕ ਕਦਮ : Autਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਇੱਕ ਟੁਕੜੇ ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਚੱਕ ਬੋਰਡ ਤੇ ਲਿਖੇ ਇੱਕ ਪੱਤਰ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, 'ਇਹ ਵਰਣਮਾਲਾ ਦੀ ਦੂਜੀ ਚਿੱਠੀ ਹੈ; ਇਹ ਨਾਮ ਹੈ ਬੀ . ' ਇੱਕ autਟਿਸਟਿਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਕੇਤ ਦੇ ਸੰਕੇਤ, ਪੱਤਰ ਦੀ ਤਸਵੀਰ, ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੁਝ ਮੁੱਦਿਆਂ 'ਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਨਿਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਪਾਠ ਸਿੱਧੇ ਅਤੇ ਸੰਖੇਪ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਆਦਰਸ਼ਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੱਤਰ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦਾ ਅਤੇ ਕਹਿੰਦਾ,' ਬੀ '.
ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਬਦਿਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ : ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਲਾਖਣਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਮੁਹਾਵਰੇ ਬਹੁਤ ਭੰਬਲਭੂਸੇ ਵਾਲੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਲਾਖਣਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਵੀ.
ਨਿਰੰਤਰ ਰਹੋ : ਇਕਸਾਰਤਾ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ isticਟਿਸਟਿਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਰਡਰ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਨੁਸੂਚੀ ਨੂੰ ਘੱਟ ਸਖਤ ਬਣਾਉਣ ਲਈ theਾਂਚੇ ਨੂੰ senਿੱਲਾ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਛੋਟੇ ਬਦਲਾਅ ਕਰੋ. ਰੁਟੀਨ ਵਿਚ changesਖਾ ਬਦਲਾਅ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਸਮਾਜਿਕ ਕਹਾਣੀਆਂ ਜਾਂ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਏਡਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ.

ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਲਈ ਹੋਰ ਨੁਕਤੇ

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ ਹਰੇਕ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਵਿਅਕਤੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰ ਰਣਨੀਤੀ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਅਨੁਸਾਰ ਜਵਾਬ ਨਾ ਦੇ ਸਕੇ. ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਰਹੋ, ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਖਿਆਲਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਦੂਜੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਬੇਸ਼ਕ ਉਸਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਜਾਂ ਸਰਪ੍ਰਸਤਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਦੀਆਂ ਲਾਈਨਾਂ ਖੁੱਲਾ ਰੱਖੋ. ਸਬਰ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਆਟਿਸਟਿਕ ਬੱਚੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.